为帮助学生有针对性地提高生物学习能力，进一步熟悉当前的生物高考的考查要求，更好地指导教师的生物教学工作，2020年9月10日，贵阳一中高二生物组赵成刚老师与备课组各教师分享了自己对2020年高考新课标Ⅲ卷生物试题思考与感悟，老师们对此进行了充分探讨，并积极分享了自己的看法与见解。

赵成刚老师首先介绍了2018～2020年全国Ⅲ卷知识点分布，指出必修3考查占比较大，必修2考查占比有所增加，高频考点年年考，主干知识交替考。接下来，赵老师呈现了2020年高考试题原题并分析了解题思路，并分享了自己总结的解题方法。他强调，今年高考试题呈现出以下特点：突出核心概念，强调教材为本；重视获取信息，注重知识迁移；串联零散知识，关注综合应用；关注社会热点，重视知识应用；创新问题形式，注重知识辨析；创设问题情境，重视知识再现；创设实验背景，考察实验原理；结合生产实际，重视试探研究。

赵老师还分析了高考试题呈现的一般规律，包括选择题的题干表述、选项设置和题目判断点位置数量等，以及非选择题的题干问题情境、问题类型、逻辑关系和文字表达。这为教师们指导学生答题技巧提供了有力的帮助。

另外，赵老师还分析了高考试题中的信息类型和科学思维，并基于以上分析提出了相应的教学和备考建议。赵老师表示，应关注冷门和盲点问题，关注重点知识的记忆，重视信息的获取、分析和应用，重视非选择题中表述题的答题要点、重视答题过程中的规范性意识等。

最后，备课组各位教师针对此次分享进行了热烈的讨论，分享了自身对高考题目的见解和思考，并交换了彼此的教学经验和对学生答题的指导情况。

本次教研活动为各位生物教师教学工作的改进有着重要的参考意义。通过本次经验分享，每一位老师都有了不小的收获。

图|任茜、佘明明

文|李倩兮