7月1日上午，28位同学与贵阳一中《学生领导力课程》负责人卢履智老师、陈倩老师齐聚科创中心录播教室，迎来本学期高二领导力课程的结题汇报公开课，来自贵阳市卢履智名师工作室、赵乐云名师工作室及贵州省苏但忠乡村名师工作室的老师们进行了课堂观摩。课上，三个课题组的同学们依次进行了精彩的结题汇报，课程圆满落下帷幕。

第一个进行展示的小组是“师安处”项目小组，经过本学期的多次实践活动，项目致力于关注教师心理健康，开展“周周访”、“一筏书信”等多个活动减轻教师压力，获得了丰硕成果。

接下来进行展示的是“知性”项目小组，项目致力于普及正确的性教育，助力中小学生的健康成长。通过开展“例假互助盒”、“便利贴墙”、“性教育进课堂”等活动，获得了校园内外的很大关注，得到了知名媒体的报道，成果颇丰。

最后一个进行展示的小组是“知代驾之路，暖一片星空”，他们在夜晚出发，寻访代驾之路，致力于通过与商家、街道办事处等合作，为代驾群体构建一方休息之处。通过一个学期的调研和实践，获得了许多的收获与成长。

《学生领导力的开发》充分体现了我校“美好教育”的办学理念及“培养未来领袖人才”的育人目标，学生从这门课中收获了成长，正如他们所说：

“领导力课程相对于传统意义上的学科学习具有更强的社会性、实践性，其锻炼的能力与之后我们进入社会生活所需的技能高度适配。从这个角度说，我学会了包括集体策划、效率讨论、因才分工、定期总结的合作经验；学会了以赞助谈判、对外沟通、外部合作为锻炼载体的社交经验；学会了囊括目标设定、信息查询、资源获取、时间利用的工作经验。但最为重要的，是我在与我们组员合作的过程中，收获了弥足珍贵的友谊。

所以，虽然投入了大量的时间和精力，虽然有很多遗憾，但是这一切都值得。”

——高二（16）班 罗想想

“身为本课题的主席，我认为与其做一个合格的领导者，不如做一个耐心的倾听者。一个课题对于我来说，并不是我一个人所创造的，更是一个团队的集思广益。我在每一个环节都与每位成员进行交流，让我们的每一个细节都落到实处。于我而言，一个课题的认真不是因为功利性，更是因为这个课题所包涵的意义。每一次的活动都是对这个课题一点点的推动，每一次的探讨也是源于对这个课题的热爱。开展这门课程的意义不仅仅是为了培养大家的领导力，更多的是对社会现实的需求进行观察与分析，以及培养我们更多的社会能力。”

——高二（1）班 彭会吉

“时光匆匆而逝，转眼之间，领导力课题小组的生活就要结束了。在这四个月的时光里，在老师温柔耐心地带领和组员之间互相沟通学习讨论的过程中，我慢慢掌握了更多合作与担当的含义。无论是什么样有挑战性的活动和策划，或者是各项任务文书工作，以及实地采访考察和每周一次的线上讨论，都让我在学习中思考，将理论和实践相结合，投身到责任担当义务和发展创新进步中。我不仅对领导力课程有了全新的认知和感悟，在沟通中进步，在判断中明智，在影响中帮助，在决策中成长，在挫折中学习，在价值中共赢。这一切多亏了选择领导力课程，对我受益匪浅。以后的学习与生活，我都不会忘记领导力对我的影响和改变，希望在今后的学习中，我可以取得更长远的进步。”

——高二（10）班 高锦萱

本年度领导力课程虽已结束，但同学们的探索和成长还在继续。相信拥有“领导力”的他们将继续前行，成为更好的自己！

我校《学生领导力课程》是高二年级近四十门校本选修课程之一，课程开设已有十余年，在历届指导教师的不懈努力下，培养出包括全球“罗德学者”奖获得者王丰泉同学等近三十名“全国中学生领袖人物”，我校也多次获得“名校社会责任担当奖”等荣誉。课程主要是通过解决社会问题的项目式学习，培养学生领导力能力要素（前瞻力、感召力、控制力、决断力），提高学生自主管理意识和团队协作能力，增强学生的主人翁意识，体现新时代青少年的社会责任担当。课程紧扣贵阳市生态文明建设的主题，引导学生关注自然、关爱生命、关心社会，为实现贵阳一中“培养具有健全人格、自主发展、求真向善、中国灵魂和国际视野的未来领袖人才”的育人目标不断探索课程新发展。

撰稿：陈倩 卢履智

图片：陈倩 卢履智

编辑：李游佳

审稿：赵爽 谢龙富

审核：曾强