为扎实推进贵阳市市级课题——“多学科融合背景下的高中《红楼梦》教学实践研究”，贯彻多学科融合对《红楼梦》整本书阅读具有新实践引领功能的思想，探索新时期高中语文阅读教学新模式，激发学生阅读的主动性，培养学生语文核心素养，4月19日，课题组成员杨帆老师展示了课题实践研讨课——《画图识得春风面，送我一梦入红楼——画说〈红楼梦〉》。课题组负责人丁春莲与课题组成员观课并组织研讨。

本次实践课基于语文和美术两大学科的融合，在前期筹备工作中，语文学科杨帆老师与美术学科杨兰老师共同探讨了实践方向，并确定以《红楼梦》第七回“送宫花贾琏戏熙凤，宴宁府宝玉会秦钟”中“送宫花”情节为鉴赏内容。将课堂环节设置为图画品鉴——周瑞路线探讨——黛玉是否“使小性”，最终实现分析周瑞家为人处世方式及解读林黛玉性格的教学目的。

两位老师的教学理念，以美术角度切入，落实到文本内容分析，是两个学科融合的全新尝试，兼顾了艺术欣赏与文本解读的两重学习，设计精巧，思路新颖别致，为大家呈现了一堂精彩的探索实践课。

在高中阶段的整本书阅读教学中融入美术学科内容，对于阅读教学的发展以及高中生的成长具有重要价值。美术学科的融入为阅读教学带来了更为丰富的资源，让学生能够从阅读文本出发接触多样化的素材，一定程度上摆脱了传统阅读教学中以文本为主体的固化教学模式，使学生能够对文本产生更加直观的感悟，以此提升阅读质量，对于高中阶段的阅读教学形成了全新的推动力，同时，也让学生更加全面地认识阅读文本中的审美元素，进而在鉴赏过程中增强个人审美素养。

课后，课题组成员对本次实践课进行了研讨交流。大家认为杨帆老师本堂课切入点自然精准，逻辑自洽，内容充实，学生阅读与审美部分体现了课题研究的探索与实践，是一次成功的展示，值得借鉴。课题负责人丁春莲老师肯定了课堂精彩呈现的同时，也提出了优化建议：一是环节设置上应更加优化；二是要更加突出教学重难点，将美术学科的特征展现得更为全面。

本次课堂是对学科融合的全新尝试，课题组成员将坚持不懈，继续探索新角度，努力推进多学科融合背景下的高中《红楼梦》教学实践研究。

图文|姜婷

编辑|周嵘林

一审|丁春莲

二审|赵爽

三审|巩国忠 谭美金