6月20日，贵州省2024年高中语文学科省级教研基地校活动——聚焦深度学习·发展核心素养·推进“三新”改革研讨活动在贵阳一中举行，引导全省教师更进一步聚焦课堂教学，聚焦深度学习，更新教学理念、改进课堂教学方式，落实核心素养的培养，助力贵州教育高质量发展。本次活动由贵州省教育科学院主办，贵阳市教育科学研究所协办，贵阳一中（贵州省高中语文学科基地校）承办，活动历时三天。活动主要分为课例展示、课例交流与研讨、专家讲座三个部分。活动主要分为课例展示、课例交流与研讨、专家讲座三个部分。

贵州省教育科学院党委书记段丽英、贵阳一中党委副书记、校长曾强出席活动并致辞。对本次活动寄予厚望，充分肯定了基地校的引领辐射的作用。

段丽英书记致辞

曾强校长致辞

在课例展示环节，贵阳一中袁圣淇老师、铜仁市第一中学龙玮老师、成都市第七中学胡丹老师进行了以《阿房宫赋》《六国论》为核心文本的同课异构课例展示；贵阳一中张春英老师、六盘水市高中语文教研员孙丽佳老师、重庆市巴蜀中学校黄其科老师进行了以《自然选择的证明》《宇宙的边疆》为核心文本的同课异构课例展示。

袁圣淇老师以最近央视拍摄的关于“三苏”文化节目为导入，以召开录制筹备会为具体情境，从初读《六国论》的印象——掷地有声、言之有理；再读思考——虽有理但好像强词夺理，虽有据却似乎言过其实；三读体会——不但论中有理，更是论中有情——所以即使有“无理”之处却仍旧能以“理”服人三个角度引导学生深入文本，抽丝剥茧，娓娓道来，从文本中寻蛛丝马迹，分别以“你怎么看”“你怎么评”“你怎么议”三个问题以点带面，层层推进，深入探求文脉和理解作者的“理”与“情”。

袁圣淇老师进行课例展示

龙玮老师以“诠释事实，表达观点”为主题，将《阿房宫赋》与《六国论》联读，主要突出三个任务——选择事实、诠释事实与表达观点。她首先指出，古今读书人对两篇文本均有不符合史实、推论不严谨的评论，请学生找出课文中与史料不符的地方；进而根据讨论引导学生关注评论中的论证方法，在两篇课文议论的段落找一两处相关句子，并在理性的基础上予以即兴表达。

龙玮老师进行课例展示

胡丹老师根据预习的反馈单来梳理学生的困惑，让学生在朗读课文的基础上整体感知，用改写填空的方式引导学生比较改写版本和课文版本的特点，进而抛出了“赋”这一文体的特征，强调了《阿房宫赋》的特色。明确问题特色之后再读课文，他带领学生从语言、句式、手法等角度品味文章强烈的艺术感染力，并结合杜牧其人其诗，由此而探知作者的写作意图。课堂的最后，胡老师以“描写的阿房宫是假，请问什么是真”发问，在与学生的发言交流中引导他们树立家国天下的责任与情怀。

胡丹老师进行课例展示

张春英老师以“理清逻辑思路，学习科学思维”为主题，在明确了理清逻辑思路、学习科学思维、领悟科学精神的学习目标基础上引导学生结合文本内容给达尔文的反驳提供推理论证的依据，并最终点出了“最佳说明推理”的概念，并鼓励学生要保持独立思考，培养严谨求实的科学精神。

张春英老师进行课例展示

孙丽佳老师的课例展示主要分为三个环节：一是梳理两篇文章的思路，让学生读懂；二是带领学生从语言、修辞、句式等角度赏析语言及其表达效果，去体会科普类文章的独有特点；三是比较两篇文章的系统结构，总结科学家的精神品质，并倡导学生要树立起严谨的科学态度和求实的科学精神。

孙丽佳老师进行课例展示

黄其科老师从单元学习主题说起，课堂以四个任务为驱动：首先带领学生阅读单元导语、学习提示、研习任务，了解本单元文本特色及学习目标，阅读科学类文章的方法：其次提示学生深文浅读——读懂；再次明确语言建构与运用的目标——会读；最后围绕“发展科学思维，培养科学精神”进行群文阅读——会通。他以四个任务为基点，教考衔接，配合试题，高效地实现了现学现用、活学活用、举一反三。

黄其科老师进行课例展示

在评课环节，与会老师分别围绕教材、学情、教学目标、教学过程、教学方法、板书设计、教学反思等方面进行了研讨与交流。

与会教师评课交流

专题讲座由胡丹老师（成都市第七中学高级教师，西南大学教师教育学院特聘专家，教育部部级优课、“四川省五一劳动奖章”等荣誉获得者）、刘翠丽老师（郑州市第四十七高级中学语文学科中心主任，郑州市骨干教师，郑州市教育教学创新先进个人，郑州市教育局优秀教师）、王吾堂老师（西安交通大学附属中学高中部语文教师，陕西省特级教师，正高级教师，全国优秀教师，陕西省首批中小学名师，陕师大文学院特聘教授、人教社教材培训专家）、黄其科老师（重庆市巴蜀中学校语文教研组组长，西南片区高三语文学科模拟试题命制负责人，西南大学文学院特聘硕士生校外指导教师，第十四、十五、十六届全国中学生创新作文大赛总决赛评审委员会委员，《课堂内外·创新作文》特约编委）开讲。

胡丹老师以“指向语文核心素养培养的语文课堂教学改革”为讲座主题，主要从一些具体的教学实践中谈大单元设计，利用考试中的真实案例和学生的写作反馈，提出了作文课堂的四种课型。刘翠丽老师以“真实情境下的学习活动设计策略”为讲座主题，从情境设计的现实困境谈起，进而提出了相关的理论依据，最后展示了在具体教学中设计的真实情境，并从中归纳总结出了活动设计策略以资参考。王吾堂老师以“深度学习视域下的高中群文阅读教学策略”为讲座主题，从知识的属性出发，谈到了深度学习的概念和内涵，最后结合案例进行了分析。黄其科老师以“核心素养视域下大单元教学的思路设计与效度思考”为讲座主题，从大单元设计的指导思想、感知大单元、大单元教学设计的方法与路径、大单元教学抓手——活动引擎和大单元教学案例剖析与分享五个方面展开，以命题人的角度展现了对大单元教学的独特思考，强调大单元的学习要注重目标、情境、任务、活动、评价。

胡丹老师专题讲座

刘翠丽老师专题讲座

王吾堂老师专题讲座

黄其科老师专题讲座

此次聚焦深度学习·发展核心素养·推进“三新”改革研讨活动的开展，对我省高中语文教师产生了积极影响，更为省、市、区、县四级教研部门联动，探索实践教研赋能教师专业发展与能力提升新路径迈出了重要的的一步。

活动合影

撰稿|阎秋媛 申浪

图片|语文组

编辑|周嵘林

一审|赵楠

二审|赵爽

三审|巩国忠 谭美金