“角色写作”入课堂  阅读策略指迷津

——贵阳一中开展市级课题课堂实践与研讨活动

“角色写作”是阅读者基于个体的生命体验，对作品持有一定的态度、立场，自主定位写作者身份，针对所阅读的文学作品而进行的写作。贵阳市市级课题“以‘角色写作’为策略的高中文学作品阅读教学模式的实践研究”自立项以来，在课题负责人龙圣武老师的引领下，课题组成员们积极研讨、交流，努力让研究过程更具实效，研究成果更贴近教学实践。11月23日，课题组成员杨锦如老师为课题组全体成员带来了课题实践研讨课“以叙述视角管窥文学作品解读”。

杨锦如老师以小说中的叙事视角为切入点，从初识叙事视角、理解叙事视角的功能、通过叙事视角解读文学作品三个环节，以“角色写作”为主要教学理念，让学生在文本创设的叙述语境中体验思考，通过自己的观察改编文学作品中的情节发展，填充文本内容的空白，体会叙事视角的作用，体现了语文课程标准明确的“贴近学生实际，乐于表达的真实写作”。课堂上同学积极思考、热烈讨论，师生互动卓有成效，一堂课下来，同学在“角色写作”的体验中，对叙述视角从初识到理解，从理解到利用，奉献了一堂高水平的研讨课。

课后，课题组全体成员对本次课例进行了研讨与交流。赵楠老师认为，杨锦如老师在课堂中大胆尝试“角色写作”，课堂有生成，学生有体会，充满了课堂魅力；黄开春老师认为，本节课打破了刻板印象，有了新的思考和深度，对传统认知有突破；龙圣武认为，“角色写作”的目的就是希望同学们在“默读—讨论—写作—评议”的方式中，更好地解读文学作品，实现阅读教学理念和教学生态的创新。杨锦如老师的这堂课选取了一个非常好的切入点让学生进入“角色”，实现了在阅读中学习写作，又通过写作反哺阅读的良好效果。“角色写作”的实践之路还将继续，全体课题组成员在交流中碰撞思想，在研讨中不断提升。

在冬日暖阳中，研究者将继续前行！

图文｜宗小芸

编辑｜周嵘林

一审｜龙圣武

二审｜赵爽

三审｜巩国忠 谭美金