为扎实推进贵阳市市级课题——“以‘角色写作’为策略的高中文学作品阅读教学模式的实践研究”，贯彻写作本位语文教学观和写作具有对阅读的全面引领功能的思想，探索新时期高中语文阅读教学新模式，激发学生阅读的主动性，培养学生语文核心素养，1月4日，课题组成员袁圣淇老师展示了课题实践研讨课——《涉江采芙蓉》。课题组负责人龙圣武与课题组成员观课并组织研讨。
袁圣淇老师以“诵读—评议—诵读—写作—诵读”的方式组织课堂教学，把诵读作为纽带，通过初译、品译、换位再译的设计，让学生代入不同人物角色，从多维视角对诗歌主题进行阅读探索，并让学生从“旁观者”的视角，以“我/且借人间二两墨”为开头进行写作实践，形成对诗歌的个性化认识。袁圣淇老师的教学设计，贯彻了“角色写作”的教学理念，又兼顾了诗歌诵读、理解以及鉴赏能力拓展的学习，设计精巧，节奏舒缓有致，高效实现了教学目标，为大家呈现了一堂精彩的探索实践课。
课后，课题组成员对本次实践课进行了研讨交流。大家认为袁圣淇老师本堂课切入点自然精准，逻辑自洽，内容充实，结构完整，学生写作部分体现了课题研究的探索与实践，是一次成功的展示，值得借鉴。课题负责人龙圣武老师肯定了袁圣淇老师课堂精彩呈现的同时，也提出了优化建议：一是角色写作时“角色”自由度要更放开，让学生得以多维展示；二是要继续强化“写作”对阅读的助力，更深入地实践“角色写作”的阅读教学策略。
以“角色写作”为策略的高中文学作品阅读教学研究还在继续。课题组全体成员坚持探索，不断实践，凝心聚力探求新课改下高中文学作品阅读教学的新模式。
图文｜罗章文
编辑｜周嵘林
一审｜龙圣武
二审｜赵爽
三审｜巩国忠 谭美金
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